Le due discipline (il Diritto e l’Economia), sono presentate con una costante serie di legami e di rimandi – senza contraddire la logica intrinseca di ciascuna disciplina - che realizzano un'integrazione indispensabile tra le stesse per analizzare e quindi interpretare la realtà vissuta dello studente. La considerazione che lo studio del diritto e dell’economia non sempre ha una funzione propedeutica a successivi studi triennali, ha reso necessaria un’articolazione del testo per specifici Moduli Didattici costituiti da più Unità Didattiche. Secondo questa impostazione sia i Moduli che le singole Unità Didattiche possono essere utilizzate dai Docenti in impianti programmatici vari e diversi tra loro: da un impianto “per obiettivi” ad un impianto a “struttura modulare” – sia essa disciplinare che interdisciplinare - o, infine, per un impianto programmatico “per concetti” garantendo, così, una costante guida agli studenti ed una piena libertà d’insegnamento ai Docenti, intesa come flessibilità nella scelta dei contenuti e di metodo, da adeguare ai diversi bisogni formativi degli studenti. Ogni Unità Didattica è strutturata per obiettivi didattici (il sapere disciplinare che deve necessariamente tradursi in un saper fare), il cui conseguimento rafforzerà lo sviluppo di capacità critiche necessarie allo studente per analizzare e muoversi nella realtà. Per ogni Unità sono presentate prove di verifica di varia tipologia: dal test a risposta multipla, ai test vero/falso, agli esercizi di completamento. Il metodo di studio proposto, oltre a quello deduttivo ed induttivo tipici delle due discipline è quello della sistematizzazione concettuale di quanto appreso nell’Unità Didattica attraverso il percorso presentato in forma grafica (la mappa concettuale). Le mappe, infatti, delineano percorsi flessibili che, senza tradire il rigore delle discipline, presentano i macrotemi del Diritto e dell’Economia come gli effettivi assunti epistemologici che devono assolutamente essere padroneggiati dagli studenti. GUIDA PER IL DOCENTE.