L’opera si articola in 5 ampie sezioni che si succedono in questo ordine:

1) Fonologia
2) Morfologia
3) Sintassi della frase: semplice e complessa
4) Lessicologia e semantica
5) La comunicazione e…”altro”

Ciascuna sezione è suddivisa in 2 o più Unità di apprendimento, che al loro interno sono organizzate in molteplici percorsi, a loro volta ancora suddivisi in paragrafi.
Una siffatta articolazione per un verso accompagna didatticamente gli alunni, rispettando la gradualità dell’apprendimento, dall’altro favorisce il docente nell’organizzazione dei contenuti in fase di programmazione.

NOVITA’
L’opera si caratterizza per una serie di novità che sul piano didattico rendono più fruibile l’apprendimento di una disciplina, che per la sua trasversalità, si pone al centro del percorso formativo della Scuola Secondaria di primo grado.
A) Il Racconto – cornice: ad apertura di ogni Percorso, una breve e succinta narrazione dei piccoli e divertenti episodi che accadono ai componenti di un’originale e bizzarra famigliola (il Signor Crimm & Co.), compresi animali parlanti e pensanti, è il filo conduttore di tutta l’opera; in realtà si tratta di un pretesto didattico, una modalità nuova e accattivante di proporre le esercitazioni, a cominciare dalla Verifica dei prerequisiti (Conosci già?).
Alla prima parte del raccontino, segue la trattazione, tradizionale, dei vari argomenti grammaticali, arricchita al suo interno da riquadri di approfondimento ed esercitazioni in itinere.
Al termine di ciascun Percorso, la narrazione, questa volta finalizzata alla Verifica dell’accertamento delle conoscenze essenziali, riprende e si conclude.
B) L’angolo dei giochi: a chiusura delle singole sezioni c’è uno spazio dedicato ai giochi didattici, finalizzati al consolidamento delle abilità acquisite. I giochi sono di varia natura: enigmistici, illustrati e linguistici.
C) Approfondimenti su Internet: per non appesantire il volume, ma nel contempo per offrire un ulteriore supporto didattico, i docenti e gli alunni potranno trovare sul sito della Loffredo un vasto materiale relativo alle modalità di scrittura del testo narrativo e del testo in versi, nonché un exursus della nostra storia letteraria presentato in modo adeguato all’età degli studenti della Scuola Secondaria di primo grado.

PECULIARITA’ DELL’OPERA
Rubriche
Il testo è arricchito da una serie di rubriche che da un lato rendono più agile la trattazione dell’argomento e dall’altro catturano l’attenzione dell’alunno; esse sono:
1) Fissiamo i concetti; la rubrica ricorre durante la trattazione all’interno dei paragrafi con la finalità di aiutare gli alunni a sintetizzare.
B) Attenzione; la rubrica caratterizzata da un triangolo ha lo scopo di invitare l’alunno a puntualizzare regole o concetti fondamentali.
2) Fermaglio; la rubrica caratterizzata da un fermaglio, per l’appunto, è dedicata ad approfondire alcuni risvolti inerenti regole o concetti.
3) Consigli pratici; rubrica di suggerimenti per imparare ad analizzare grammaticalmente, logicamente e sintatticamente.
Accanto alle suddette rubriche dal taglio più squisitamente grammaticale, ve ne sono altre due che svolgono una funzione di ampliamento dei contenuti; esse sono:
4) Giro d’Italia: riquadro ricorrente ogni qual volta si ritiene necessario confrontare la lingua nazionale con gli idiomi regionali.
5) I nostri antenati…; riquadro che ricorre quando si è ritenuto opportuno collegare la lingua italiana attuale alle nostre radici latine.

Verifiche
L’opera è ricca di prove di verifica, di cui sono state fornite tutte le chiavi di correzione nella Guida per il docente. Esse sono così organizzate e denominate:
1) Conosci già…?: esercizi per la verifica dei prerequisiti.
2) Per allenarti!: esercizi in itinere sui singoli argomenti.
3) Per l’accertamento delle conoscenze essenziali: esercizi a chiusura dei singoli percorsi, utili a una verifica immediata, prima di procedere allo svolgimento delle innumerevoli esercitazioni successive.
4) Esercitiamoci: per la verifica formativa sono stati forniti una serie di batterie di esercizi relativi ai singoli argomenti svolti.
5) Verifichiamo: per la verifica sommativi è stato proposto un test di verifica a punteggio, che indirizza l’alunno sia verso la fase del Recupero che del Potenziamento.
6) Per recuperare e per potenziare; ulteriori esercitazioni mirate alle due fasi citate.

Trasparenza
Allo scopo di rendere gli alunni consapevoli del proprio percorso formativo e quindi ad esso più partecipi, nonché di agevolare le scelte dei docenti nella fase di programmazione, ci è sembrato opportuno offrire degli strumenti trasparenti attraverso:
a) Le mappe descrittive dei contenuti di ciascuna sezione, con relativi obiettivi formativi
b) Le mappe descrittive dei singoli percorsi
c) La definizione dei prerequisiti, degli obiettivi, delle abilità e delle competenze relativi a ciascun percorso proposto.

Guida per il Docente
Il testo è corredato di una pratica guida in cui sono raccolte una serie di proposte didattiche utili al docente sia nella prima fase dell’anno, ossia dell’accoglienza, che in itinere, lungo il corso del triennio; esse sono così articolate:
1) Giochi didattici per l’accoglienza
2) Attività didattiche
3) Questionari di: indagine comportamentale; indagine conoscitiva; indagine didattica (prove d’ingresso); indagine orientativa.
La seconda parte della Guida è riservata tutta alle soluzioni di tutti gli esercizi presenti nel libro.