Nell’ambito di una riflessione centrata sul futuro della scuola, viene affrontata l’ineludibile domanda relativa al significato e al ruolo delle singole discipline: i saperi, che hanno attraversato tanti secoli della storia umana, sono ancora efficaci chiavi di accesso alla contemporaneità e ai suoi problemi? In particolare, lo studio delle discipline classiche è un serio strumento di conoscenza, una ‘bussola’ per orientarsi in una prospettiva così mutevole e complessa come quella attuale, o costituisce solo un inutile retaggio dell’antico, un bagaglio di saperi e nozioni irrimediabilmente superati? Il libro cerca di rispondere a questa domanda, ripensando ragioni e metodi della didattica del latino, e alternando, quando possibile, il piano teorico con l’esposizione di modalità operative e iniziative didattiche concretamente realizzate. Le sfide più immediate che, dal punto di vista epistemologico, si presentano oggi al docente di latino, riguardano due nodi centrali: il ruolo del ‘classico’ in un mondo sempre più marcatamente multiculturale e l’uso didattico delle tecnologie.